The Village Беларусь решил разобраться, зачем нам нужно что-то менять и станет ли от этого легче.

В чем проблема?

Вице-премьер Василий Жарко по итогам встречи с президентом Александром Лукашенко заявил, что в Беларуси надо бы обсудить возврат к пятибалльной системе оценки знаний.

«Десять лет, как в стране введена десятибалльная система обучения. Много вопросов стоит по десятибалльной системе. Иногда бывает субъективизм в оценке. И у нас нет неудовлетворительной оценки. Потому что один балл — это тоже оценка знаний. Раньше понимали: единица, двойка — это неудовлетворительные оценки. Поэтому надо вынести на обсуждение общественности. Может быть, и вернуться к пятибалльной системе. Чтобы каждый понимал: четыре — значит, четыре. Пять — значит, отличник. Нет субъективизма. Что такое четыре с минусом, четыре и четыре с плюсом — шесть, семь и восемь. Где грань между шестеркой и семеркой, семеркой и восьмеркой?»

Вице-премьер отметил, что для перевода на бюджетную форму обучения кроме участия в общественной жизни и других заслуг нужны оценки как минимум в семь баллов. «Один преподаватель поставил шесть, другой поставил семь. Но и там четыре, и там четыре [по старой системе]», — обозначил проблему Василий Жарко.

Лукашенко «эту десятибалльную систему на дух не переносил»

Василий Жарко ошибается: десятибалльной системе не десять, а уже пятнадцать лет. Десятибалльную систему оценки впервые ввели в 2001/02 учебном году в качестве эксперимента для студентов первых курсов вузов; старшие курсы продолжали учиться по пятибалльной системе. Школьники и учащиеся средних специальных учебных заведений перешли на новую систему все поголовно, независимо от класса или курса. Поначалу систему испытывали и обкатывали, преподаватели и студенты путались. Одни раздавали десятки налево и направо, другие считали, что на десятку и сам преподаватель не знает материал.

Первые несколько лет систему совершенствовали: если в вузах поначалу и ноль был зачетной отметкой, то впоследствии все, что ниже тройки, уже не ставили, это был незачет. В школах, кстати, единицы-двойки-тройки так и остались.

В 2006 году на третьем Всебеларуском народном собрании Александр Лукашенко сказал: «Я эту десятибалльную систему на дух не переносил, но я не мог ее просто загубить. Вернее, мог, но это же неправильно будет. Начали так-сяк, еще при Стражеве, ну, думаю, чтобы хоть кто-то меня поддержал. Укатали до такой степени, что сегодня проводим социологические опросы — и население, и родители, и преподаватели, ученики: пусть будет десятибалльная система».

Тогда же он добавил: «Мы окончательно перестроили образование в школе, мы больше туда не полезем ни с какими баллами — десятками, двадцатками или пятерками. Все. Реформа будет заключаться в том, чтобы там человек мог в школе освоить программу средней школы, чтобы она не была слишком тяжелой и заумной».

«Чиновники — служащие государственные. Поэтому свое мнение мы оставляем при себе»

Чем плохи обе системы? Прежде всего тем, что не соответствуют своему названию. В пятибалльной системе используются лишь четыре оценки: 2, 3, 4 и 5, а всякие колы, четверки с минусом и пятерки с двумя плюсами рисовали в тетрадях да дневниках, но в классный журнал не переносили. А десятибалльная система существует в двух вариантах: в школах номинально используются одиннадцать отметок (от единицы до десяти и еще ноль), в вузах — семь (от четырех от десяти).

Самая большая сложность — сила привычки и трудности с переводом оценок из одной системы в другую. Семерка — это старая пятерка с минусом или четверка с плюсом? Эти сложности восприятия, как говорил Василий Жарко, приводят к субъективным оценкам: накинуть один балл за красивые глаза легче в десятибалльной системе, чем в пятибалльной. Для того чтобы было проще оценивать знания школьника, все отметки десятибалльной шкалы сгруппировали в пять категорий: низкий уровень (1–2 балла), удовлетворительный (3–4 балла), средний (5–6 баллов), достаточный (7–8 баллов) и высокий (9–10 баллов).

Получается, пять категорий — все равно что пять баллов? Может, действительно стоит остановиться на пятибалльной системе, только именно с пятью отметками, а не с четырьмя? Или, если уж в университетах используют лишь семь зачетных баллов, переделать нынешнюю систему на семибалльную, от 1 до 7?

В Министерстве образования нам сказали: «Вообще лучше не у чиновников спрашивать, что они думают про пятибалльную и десятибалльную систему, потому что чиновники — служащие государственные. Поэтому свое мнение мы оставляем при себе. Лучше всего поспрашивать у тех людей, которые косвенно относятся к образованию».

Что думают преподаватели?

«Пациент (то есть, система образования) мертв»

Анна Грановская

учитель начальных классов, главный редактор «Полосатой газеты»

Все новшества должны вводиться при наличии контрольной группы и с четким обоснованием и доказательствами, почему всем станет лучше. Где научные данные и аргументированные факты по поводу внедрения десятибалльной системы? Их нет. Грамотное изучение данного вопроса потребовало бы серьезных вложений и времени.

Поэтому введение десятибалльной системы было скороспелкой. И первые годы все мучились, мучились. Но все же в результате этого эксперимента республиканского масштаба новая система оценок более-менее выстроилась в удобоваримый вариант. А теперь все возвращаем. А где обоснования, аргументы? Я считаю, что это снова какое-то броуновское движение. Зачем за две недели до начала учебного года вносить переполох?


Министерство образования не волнуют ни низкие зарплаты учителей, ни шестой рабочий день…

На мой взгляд, не те вопросы рассматриваются. Ни начало уроков в девять утра, ни пятибалльная система не изменят сути проблемы: пациент (то есть, система образования) мертв. Проблема оттока кадров и низкой авторитетности профессии — это ведь для нас не беда. Формализм и бумагомарательство в работе педагогов — тоже не проблема. Наполняемость классов по тридцать и более детей вообще не заслуживает внимания… Зато закрывать сельские школы и развозить детей по другим школам — мол, невыгодно держать открытой маленькую школу, — но в то же время содержать, отапливать, чистить многочисленные убыточные ледовые дворцы за наши бюджетные деньги — это хорошо. Понимаете, Министерство образования не волнуют ни низкие зарплаты учителей, ни шестой рабочий день…

Поэтому мне кажется, что Министерство образования и чиновничья братия отчаянно нуждаются в том, чтобы их сократили. Чтобы разошлись они по домам и на старости лет вспомнили про совесть и честь мундира. Не нужны такие ведомства, которые предлагают просто менять местами горе-музыкантов. Они элементарно не владеют профессиональными навыками, они некомпетентны. Нельзя так шарахаться из одной крайности в другую.

Лично мне ближе пятибалльная система. Она проще. Она понятнее. Но нельзя отталкиваться от обывательского мнения, должны быть научные данные.

«Это совершенно неактуальная проблема»

Евгений Ливянт

репетитор

Я сам — противник перехода на пятибалльную систему, десятибалльная гораздо удобнее. Она позволяет более точно оценивать знания ученика. Вспомните: в Советском Союзе на вступительных экзаменах были оценки не только 3, 4 и 5, но еще и 3,5 и 4,5. Но я не сторонник каких-то революционных изменений. Преподавателю, особенно хорошему преподавателю, безразлично, какая там система. Он думает о том, как научить, а оценка — это всего лишь инструмент, который позволяет ученику видеть обратную связь: успешно он учится или нет. Да и родителям это тоже не важно: они тоже понимают, что есть намного больше насущных проблем.

Я бы хотел, чтобы тех чиновников, которые заняты обсуждением, какая именно система нам нужна, всех уволили. Это настолько даже не второстепенный, а десятистепенный вопрос, что это вообще не стоит обсуждать. Это можно обсуждать от безделья, от нечего делать, от непонимания проблем образования. Я бы запретил это обсуждать. Это совершенно неактуальная проблема.


Я бы хотел, чтобы тех чиновников, которые заняты обсуждением, какая именно система нам нужна, всех уволили

Я вчера посмотрел новости, в телерепортаже подчеркнули: если какие-то изменения и последуют, то только со следующего года. Вообще почти все новости о Министерстве образования говорят о чем-то, что может произойти в будущем, и большая часть из этого не происходит. Думаю, и тут ничего не поменяется.

Какие еще есть варианты?

В Украине используется двенадцатибалльная система: числовые отметки от 1 до 12. В Литве система десятибалльная, но единицу — худшую оценку — почти не ставят, а зачетными считаются отметки начиная с четырех баллов. Похожая система в Латвии, только учитель может и ноль влепить. В Польше используются цифры от 1 до 6, двойка считается проходным баллом. Используются плюсы и минусы, минусов может быть даже два сразу: двойка с двумя минусами — это очень, очень плохая, но все же зачетная оценка. В немецких школах используют цифры от 1 до 6 (единица — самая высокая оценка), причем к каждой цифре, кроме шестерки, еще можно поставить плюс или минус, — итого получается шестнадцать отметок. В гимназиях напрямую ставят очки от 0 до 15, а в университетах применяют дробные числа от 1,0 (высшая отметка) до 5,0 (низшая). Во Франции используется 20-балльная система, причем отметки от нуля до десяти считаются незачетными.

В Италии существуют оценки от 1 до 10, но зачетные начинаются только с шести. На университетских экзаменах ставят оценки вплоть до 30, но все, что ниже 18, — незачет. В Швеции используют шесть букв: A — лучшая оценка, F — худшая, непроходная. В США нет единой системы: одни школы используют буквы, другие — числа вплоть до 100, третьи — буквы с плюсами и минусами. Наиболее распространенная система оценок состоит из пяти букв: A (наивысшая отметка), B, C, D и незачетные E или F (реже — N). В Канаде в основном применяют буквы, но в разных провинциях добавляются и убираются те или иные буквы, используют или не используют плюсы и минусы; всего получается от пяти до тринадцати градаций. В Японии в ходу числа от 0 до 100, причем все, что ниже 60, означают незачет. В Израиле тоже применяют баллы до сотни, но в разных школах нижняя планка зачетных баллов может быть от 45 до 60. Интересна система оценок в Болгарии: низшая отметка — двойка, высшая — шестерка.

Во многих странах применяются пятибалльные или шестибалльные системы с честными пятью или шестью градациями, а не четырьмя, как было у нас в прошлом тысячелетии. А еще оценки можно и вовсе взять и отменить. Например, два года назад в Беларуси подумывали, не отменить ли оценки на уроках физкультуры, а по итогам четверти ставить лишь зачет или незачет. Аналогично можно было бы поступить и с остальными предметами. В Баварии предлагают отменить оценки и заменить их развернутыми письменными характеристиками в конце года.


Текст: Александр Лычавко

Обложка: Roman Mager/unsplash.com