Повышенная нагрузка на учителей приводит к профессиональной деформации, выгоранию и, как следствие, моральному истощению. Такие люди становятся более склонными к токсичному поведению и проявлению агрессии.

Мы поговорили с психологами и бывшими учителями о токсичности в педагогической деятельности и узнали, как ее преодолеть.

Текст: Мария Молодковец

Ольга Голубицкая

психотерапевт, психолог

Елена Науменко

детский и семейный психолог, арт-терапевт, автор программ по интегративной арт-терапии

Николай Михно

бывший учитель английского языка. Окончил преподавание пять лет назад из-за невозможности самореализоваться и отсутствия финансовых перспектив

Елена Радул

была учительницей 15 лет. Не вернулась в школу после декрета, согласилась на предложение другой работы

Какого учителя можно назвать токсичным?

Ольга Голубицкая: Токсичный учитель — прежде всего тот, кто видит в детях эхо своих проблем, поэтому злится на них, но не осознает этого. Есть еще один путь к токсичности — профессиональное и эмоциональное выгорание. Когда человек продолжает работать, но на самом деле крайне истощен.

Елена Науменко: Токсичный учитель лишает ребенка главного в школе — радости обучения. Он держит мозг ребенка в страхе, который порождает еще больший страх и агрессию, нарушает когнитивные функции памяти и внимания. Разве при таких условиях можно говорить о желании учиться? Скорее бы подальше от школы. Крики, сарказм, унизительные комментарии — признаки токсичности и эмоционального насилия.

Токсичный учитель лишает ребенка главного в школе: радости обучения

Каковы причины профессиональной деформации учителя?

Николай Михно: Если считать деформацией формальное, чисто функциональное отношение к людям и детям в частности, то, возможно, это частые психологические перегрузки, сложные отношения с коллегами «старой закалки». Это усиливает нагрузку и другие стрессовые факторы, которых в работе учителей немало.

Во-вторых, нежелание или отсутствие возможности самосовершенствоваться и искать индивидуальный подход к ученикам.

В-третьих, низкая финансовая мотивация, которая вызывает самовыгорание. Все эти проблемы я пережил, но все очень индивидуально.

Елена Радул: Как ни странно, одной из причин токсичности учителя может быть отсутствие семейной жизни и, как следствие, зависть. Зависть к семьям детей, к определенной стабильности. Часто это приводит к неудовлетворенности профессией, жизнью, всем на свете, которую учитель переносит на детей. Отсутствие самореализации.

Как-то я услышала от одной девушки, что «учитель — это бесплатное приложение к учебнику». Но это не так. Такое пренебрежительное отношение тоже оставляет свой отпечаток: работает в школе — значит неудачник. Быть учителем сложно, нужно постоянно быть «в тренде» и отдавать свою энергию. Я давно не работаю в школе, но до сих пор ложусь в три-четыре утра, потому что привыкла проверять тетради в это время. Это очень изнурительная профессия. А токсичность в любой работе возникает из-за того, что человек не на своем месте.

К сожалению, важным фактором является финансовый аспект. У нас с этим сложно, хотя некоторые прогрессивные школы даже внедряют контракты.

Как родителям понять, что токсический учитель учит их ребенка?

Ольга Голубицкая: Токсичный учитель непоследователен в своих словах и действиях. Часто за его недовольством детьми нет логической причины и основания: «ваш ребенок слишком много спрашивает». О токсичных учителей говорят и сами дети, описывая претензии к ним за одежду, язык, нейтральное поведение (претензии к тому, как ребенок ходит или сидит). Даже за это детям могут ставить плохие оценки, чтобы наказать.

Елена Науменко: В начальной школе «маркеры» эмоционального неблагополучия ребенка — усиленное нежелание идти в школу, нервозность, плач, жалобы на плохое самочувствие. Понаблюдайте за детьми, когда они играют в «школу»: как ведут себя в роли учителей, какие слова и действия повторяют.

Как действует токсичный учитель в классе?

Елена Радул: Неудовлетворенность учителя всем на свете часто приводит к тому, что он переносит это на свои оценки. Оценка в школе — это очень субъективная вещь. Поэтому свои нереализованные амбиции учитель реализует в школе, где имеет власть над детьми.

«Я вам тут всем покажу, будете еще приходить заниматься или искать репетиторов. Ты мне никогда не сдашь этот предмет».

Николай Михно: Это скорее вопрос к ученикам, но могу сказать, учитывая опыт своих школьных лет, такой учитель имеет неосторожность ставить штампы и предсказывать будущее ребенка, основываясь на оценках по своему предмету.

Как такой учитель влияет на ребенка?

Ольга Голубицкая: Постоянная неадекватная придирчивость может отбить желание ходить в школу, а также повлиять на самооценку. Для младшего школьника мнение учителя может быть даже важнее родительского, ведь социальные нужды в этом возрасте выходят на передний план. Поэтому при чувствительной нервной системе такое поведение педагога может вызвать невротические проявления у детей.

Елена Науменко: Страх, невротические проявления, ухудшение успеваемости, появление апатии или агрессии. «Жертвы» эмоционального насилия в школе — это дети, в присутствии которых взрослые ведут себя по-хамски, даже если «пальцем не трогал» и «не кричал». Дети учатся тому, что видят, затем становятся жертвами или агрессорами. Отдаленные последствия эмоционального давления — депрессия, соматические заболевания, психологическая травма, посттравматический синдром.

Дети учатся тому, что видят, затем становятся жертвами или агрессорами

Как учитель может исправить эту ситуацию?

Ольга Голубицкая: В случае неадекватного отношения учителя к ребенку можно обратиться к школьному психологу, который также интересуется и состоянием педколлектива, поэтому может оказать помощь. В случае профвыгорания учителю важно знать свой предел истощения, понимать, при каких условиях «планка» падает, чтобы вовремя уходить в отпуск или брать выходные для восстановления сил. Также важна поддержка администрации школы: будет оплачен выходной? Есть способность не выбирать между деньгами и своим здоровьем?

Николай Михно: Прежде всего надо знать о проблеме. Часто дети могут обижаться на слова учителя, которые не имели целью оскорбление, ребенок замыкается в себе, отказывается идти на контакт.

Елена Радул: Во-первых, не бояться перемен. Если понимаешь, что что-то не так, и ты можешь это изменить, — меняй. Во-вторых, токсичный человек наносит вред не только другим, но и себе. Стоит подумать о своем здоровье.

В основном в школах есть психологи. Такие вопросы надо ставить, а администрации следует устраивать тренинги и поощрять работников.

Как действовать родителям?

Елена Науменко:

1. Попробовать объективно разобраться в ситуации.

2. В зависимости от результатов: настойчиво рекомендовать руководству школы принять меры или перевести ребенка в другой класс или школу, куда он будет ходить без страха, а затем, возможно, и с радостью.

3. Есть такое выражение: «То, что нас не убивает, делает нас сильнее». Я часто слышу, что «строгий» (авторитарный) учитель укрепит характер ребенка. Неправда. Школа не должна быть местом ужаса и выживания.

Во-вторых, взрослый человек может противостоять другому взрослому, а за эмоциональное благополучие своих детей отвечаем мы, взрослые. Это НАША задача: создать благоприятные условия с понятными и разумными правилами для развития ребенка. В частности, в школе.

Словарь токсичного учителя:

  1. Ты думаешь неправильно
  2. Что смешного? Скажи нам — все вместе посмеемся
  3. Если такой умный, то сядь на мое место и проведи урок
  4. Вы худший класс, который у меня был
  5. Что, думаешь, умный?

Обложка: Elijah Hiett

Пока у нас отключены комментарии, обсудите текст на FB